2026年小学语文《凉州词》边塞风物古诗公开课教案.docxVIP

2026年小学语文《凉州词》边塞风物古诗公开课教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本次授课内容选自统编版小学语文五年级上册第七单元《古诗词三首》中的《凉州词》（王之涣版），属于第三学段“文学阅读与创意表达”核心任务群承载篇目，单元核心要素明确要求学生“体会景物的静态美和动态美，结合相关资料体会课文表达的思想感情”，是落实“从具象意象感知到抽象情感体悟”古诗文学习能力的核心载体。

（1）本首诗作为盛唐边塞诗的开篇代表性作品，前承学生此前积累的山水诗、送别诗学习基础，后接单元后续《长相思》等家国主题文本的情感理解要求，在单元知识体系中承担着“边塞文化入门、跨文本意象梳理、家国情怀感知”三重衔接功能。

（2）2026版义务教育语文新课程标准明确要求第三学段古诗文学习需“累计诵读优秀诗文不少于60篇段，能通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感，初步感知中华优秀传统文化的深厚底蕴”，本课时的设计完全贴合该要求，打破传统古诗文逐字逐句翻译的固化模式，以“边塞风物”为核心线索重构学习路径，符合核心素养落地的教学导向。

（二）文本特质

1.本首诗共4句28字，打破常规边塞诗侧重描写征战之苦的叙事逻辑，以宏观大视野铺陈边塞场景：开篇“黄河远上白云间”从高空视角勾勒出黄河上游奔腾于云际的雄浑画面，“一片孤城万仞山”以“孤城”与“万仞山”的强烈体量对比，凸显出边塞地域的辽阔荒寒，后两句“羌笛