初中八年级地理“中国的地形与地势：第二课时 地势阶梯与地理意义”教案.docxVIP

初中八年级地理“中国的地形与地势：第二课时地势阶梯与地理意义”教案

??一、课标要求与核心素养指向

??本节课对应的《义务教育地理课程标准（2022年版）》内容要求为：“运用中国地形图、中国地形剖面图等资料，描述我国地势的主要特征，并简要分析其地理意义。”核心素养的培育指向如下：其一，综合思维：引导学生从要素综合、时空综合等角度，分析我国地势特征的形成及其对气候、河流、交通、人口分布等多要素的系统性影响，建立地理事象间的内在逻辑链。其二，区域认知：通过分层设色地形图、剖面图等多种工具，掌握认识区域地势特征的基本方法，并理解地势特征作为区域突出地理背景的深刻含义。其三，地理实践力：设计模拟考察、数据分析、模型制作等活动，培养学生获取、处理、分析和表达地理信息的能力。其四，人地协调观：通过分析地势对人类活动的基础性制约与人类对地形条件的适应性改造，初步树立因地制宜和可持续发展的观念。

??二、学习目标

??基于课标与学情，确立本节课的三维学习目标。在知识与技能层面，学生能够准确运用地形图、地形剖面图等工具，归纳并表述我国地势西高东低、呈三级阶梯状分布的基本特征；能够说出我国三级阶梯的平均海拔、主要地形类型及分界山脉；能够从气候、水文、交通、能源、人口与经济分布等方面，系统阐述我国地势特征产生的深远地理意义。在过程与方法层面，学生通过小组合作探究，完成从地图信息提取、数据整理分析到结