2026年高中语文《将进酒》李白生命豪情公开课教案.docxVIP

2026年高中语文《将进酒》李白生命豪情公开课教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本课为统编版高中语文选择性必修上册第三单元核心篇目，完全对接2026年版普通高中语文课程标准中“文学阅读与写作”学习任务群的学段要求，是落实“中华优秀传统文化经典研读”专题的关键载体。本单元以“诗意审美与士人群像”为核心主题，汇聚了李白、杜甫、白居易等盛唐诗人的代表性作品，《将进酒》作为李白浪漫主义诗风的巅峰之作，承担着串联单元“知人论世、以意逆志”核心方法的教学功能。

2.从任务群对标维度看，本课的教学设计严格遵循2026新课标提出的“诵读古代优秀诗文不少于10篇，积累文言常识，梳理作品情感脉络，体会中华传统士人精神内核”的硬性要求，既是对高一年级李白《蜀道难》《梦游天姥吟留别》学习内容的进阶延伸，也为后续唐诗群文阅读、中国古典浪漫主义文学脉络梳理搭建核心支架。

（二）文本特质

1.意象表达层面，全诗以“酒”为核心叙事线索，串联黄河、白发、钟鼓馔玉、五花马、千金裘等十余组具象意象，形成了“宏大意象-微观个体意象-精神符号意象”的三层递进结构，意象密度、情感张力均达到盛唐歌行体作品的顶级水准。

2.情感逻辑层面，诗歌打破了古典诗歌“起承转合”的常规平稳节奏，形成“悲-欢-愤-狂”四次极具爆发力的情感跳转，完全契合李白自由奔放的人格特质，没有任何刻意的雕琢痕迹。

3.文化承载层面，《将进酒