道德与法治《家庭的记忆》评课稿.docxVIP

《家庭的记忆》评课稿：在温情与传承中涵养家国情怀

《家庭的记忆》作为道德与法治课程中聚焦亲情、传承家风的重要一课，其教学价值不仅在于知识的传递，更在于情感的唤醒与价值观的引领。近期，笔者有幸观摩了该课的教学展示，授课教师以其深厚的教学功底、巧妙的教学设计和真挚的情感投入，为我们呈现了一堂既有温度又有深度的精彩课堂。本课紧扣课程标准要求，以“家庭”为核心，以“记忆”为线索，引导学生在回顾、体验、感悟与思辨中，深化对家庭意义的理解，体悟亲情的可贵，进而将个人家庭的“小记忆”升华为民族文化的“大传承”，较好地实现了情感态度价值观、知识与技能、过程与方法的三维目标统一。

一、教学目标的定位：精准聚焦，立意高远

授课教师对本课教学目标的把握体现了较强的专业性和对教材的深刻理解。

首先，情感态度价值观目标的设定尤为突出。教师并非简单停留在让学生“知道”家庭重要性的层面，而是着力引导学生“感受”家庭的温暖，“珍视”家庭的记忆，“认同”良好的家风，并“愿意”承担家庭责任，将对家庭的爱内化为自身品格的一部分。这种从“认知”到“情感”再到“行为倾向”的递进，符合学生思想品德形成的规律。

其次，知识与技能目标明确具体。学生在课堂中不仅了解了家庭的功能、家庭结构的多样性，更通过对“家庭故事”、“老物件”、“传统习俗”等载体的探究，学习了搜集、整理、呈现家庭记忆的方法，提升了沟通表达与合作探究能力。

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