董一菲《念奴娇·赤壁怀古》教学实录.docxVIP

董一菲《念奴娇·赤壁怀古》教学实录

一、教学背景

《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文豪苏轼的代表作之一，也是中国古典诗词宝库中的璀璨明珠。本堂课旨在引导学生深入体味词作的豪放风格与深沉意蕴，感受苏轼旷达的人生情怀，并初步掌握鉴赏豪放词的方法。授课对象为高中学生，他们已具备一定的诗词阅读基础，但对词的艺术手法和作者情感的深层把握仍需引导。

二、教学过程

（一）导入：由“英雄”与“大江”切入，营造情境

（上课铃响，董老师手持一本线装书，缓步走上讲台，目光温和而富有穿透力。）

董老师：同学们，我们的文化长河中，总有一些人物，一些场景，跨越千年依旧能激荡我们的心灵。提到“英雄”，你们会想到谁？（稍作停顿，目光扫过学生）提到“大江”，你们又会想到怎样的画面？（学生小声议论，有人说出项羽、岳飞，有人描述江水奔腾的景象）

董老师：很好。英雄的豪情，大江的气魄，常常交织在一起，成为文人墨客笔下永恒的主题。今天，我们就要一同走进北宋大文豪苏轼的笔下，去领略他在赤壁古战场，面对滔滔江水时，所生发的千古浩叹——《念奴娇·赤壁怀古》。（板书课题及作者）请大家先自由朗读这首词，注意字音和节奏，初步感受词的气势。

（学生自由朗读，教师巡视，偶尔轻声纠正个别字音。）

（二）初读感知：整体把握词的基调与脉络

董老师：好，同学们，读完这首词，你们最大的感受是什么？用一两个词来形容。

学生1：气势磅礴！

学生2：很