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四上《三位数乘两位数》教学设计及反思

答：李叔叔家到目的地的路程是1476千米。

计算方法：

1.用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位与个位对齐。

2.用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位与十位对齐。

3.把两次乘得的积加起来。

七、教学反思

《三位数乘两位数》是在学生已经掌握了两位数乘两位数的笔算方法的基础上进行教学的。本节课的教学，我力求体现以下几点：

1.情境创设的有效性：从学生熟悉的“出行”情境入手，提出问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生感受到数学与生活的联系。问题中的数据自然引出三位数乘两位数的算式，为新课的学习做好铺垫。

2.注重知识的迁移与类推：由于学生已有两位数乘两位数的笔算基础，我没有直接讲解三位数乘两位数的算理，而是引导学生尝试运用已有的知识和经验去解决新问题。通过“你能用自己的方法算出结果吗？”这样的提问，给予学生充分的自主探究空间。在交流汇报环节，重点引导学生将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数中，并通过对比、提问（如“积的末位为什么要对齐十位？”）来突破“第二部分积的对位”这一难点，帮助学生理解算理。

3.算理与算法并重：在教学过程中，我不仅关注学生是否会算，更关注学生是否理解为什么这样算。通过对每一步计算意义的追问（如“用十位上的1去乘123，表示什么？”），引导学生将计算过程与乘法的意义联系起来，从而理解竖式计