《小池塘，大世界》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《小池塘，大世界》教学设计-2026-2027学年冀人版(新教材)小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生对池塘环境并不陌生，大多在生活当中见过池塘，能够说出池塘里生活鱼、虾、荷花、水草等生物，但是学生的认知大多是零散个体生物，没有形成系统的生态系统观念。学生知道生物生存需要水、阳光、空气，但是很难主动把池塘当中动物、植物、微生物，以及水、泥土、阳光这些非生物联系在一起，理解它们相互依存、相互影响的整体关系。六年级学生已经具备观察、整理信息、小组合作探究能力，逻辑推理能力得到发展，能够读懂简单关系图表，但是对于看不见的微生物在池塘当中的作用认知薄弱，容易忽略微生物的地位。学生