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小学六年级英语上册第一单元问路与指路拓展教案

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课的教学坐标定位于发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。知识技能图谱上，本单元的核心是“问路与指路”这一功能性语言，要求学生能够理解、运用关于地点、方位介词（如near,nextto,behind,infrontof）及指路的核心句型（如“HowcanIgetto...?Gostraight.Turnleft/rightat...”）。其在单元知识链中，既是对三年级以来所学地点词汇的整合与提升，也是为后续学习更复杂城市生活话题打下关键基础，认知要求从“识记与理解”迈向“在真实情境中综合应用”。过程方法路径上，课标强调“在语境中感知、体验与运用语言”，因此本课构想以“问题解决”为主线，将语言学习转化为一次真实的“寻路任务”，让学生在模拟探究中掌握语言功能。素养价值渗透方面，本课载体背后蕴含着“空间思维与逻辑表达”、“跨文化交际中的礼貌与策略”、“利用工具（如地图）解决问题的能力”等育人价值，规划通过角色扮演、地图解读、策略讨论等方式自然融入，达成“润物无声”的效果。

基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判。已有基础与障碍方面：六年级学生已积累了一定量的地点名词和简单方位词，具备初步的听说能力，对贴近生活的情境兴趣浓厚