核心素养导向：连减的简便计算（第3课时）教学设计 四年级数学.docxVIP

核心素养导向：连减的简便计算（第3课时）教学设计四年级数学

一、基本信息

（一）教学内容：人教版小学数学四年级下册第三单元《运算定律》第21页例4，“连减的简便计算”。

（二）授课年级：小学四年级

（三）课时安排：1课时（第3课时）

（四）【核心概念】本课隶属于“数与代数”领域，核心是引导学生理解和掌握减法的运算性质，并能运用性质进行简便计算。它是在学生系统学习了加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律、分配律之后，对运算定律体系的进一步完善。本课不仅是对减法运算规律的揭示，更是对学生数感、运算能力和推理意识的深度培养，为后续学习小数、分数的简便运算以及解决更复杂的实际问题奠定坚实的思维基础。

二、课标依据与教材分析

（一）课标依据：《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第二学段“数与运算”主题中明确指出：“探索并理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。”本课内容紧扣此要求，强调在真实情境中引导学生通过观察、比较、归纳，自主发现并概括出“一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和”以及“在连减运算中，可以交换减数的位置，差不变”的规律。这不仅是知识的传授，更是让学生经历数学建模的初步过程，体会抽象、推理和模型思想，提升数学核心素养。

（二）教材分析：

1.地位与作用：本单元是小学阶段正式、系统地学习运算定律的起始单元。连减的简便计算作为减法运算中的重要性质