小学数学一年级下册《15~18减几》核心素养教学设计.docxVIP

小学数学一年级下册《15~18减几》核心素养教学设计

一、教材分析

（一）【基础】教材位置与内容概述

本课“15~18减几”是冀教版（2024）一年级下册第一单元《20以内的减法》中的第五课时。这部分内容属于“数与代数”领域的基础知识，是学生在掌握了10以内加减法、20以内进位加法以及11~14减几的基础上进行教学的。本节课的内容不仅是本单元教学的重点，更是学生后续学习100以内加减法乃至更复杂退位减法的重要基石15。教材通过创设“小兔拔萝卜”的生动情境，引导学生发现数学信息，提出并解决“红萝卜比胡萝卜多几个”和“红萝卜比白萝卜多几个”的问题，从而引出15减几的算式，并以此类推至16、17、18减几的计算17。

（二）【重要】教材编排特点与意图

本课教材的编排充分体现了“在解决问题中学习数学”的理念，具有以下显著特点：

1.情境连贯性：教材以“小兔拔萝卜”这一主线情境贯穿始终，将抽象的数学计算置于具体、有趣的生活背景中，使学生在解决实际问题的过程中理解减法的意义，感受数学与生活的密切联系17。

2.方法迁移性：教材鼓励学生利用已有的知识经验，如“破十法”和“想加算减”，自主探索新问题的计算方法。这种编排旨在培养学生的迁移类推能力和转化思想，让学生体会知识之间的内在联系13。

3.算法开放性：教材尊重学生的个体差异，倡导算法多样化。无论是通过摆小棒、画圆圈等直观操作，