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2026年高中语文《苏幕遮》周邦彦羁旅词作公开课教案

一、教材分析

（一）课程定位依据

1.本篇目选自统编版高中语文选择性必修下册第三单元“诗的国度·羁旅思乡主题群文阅读”模块，完全对标2026年新课标“文学阅读与创意表达”任务群第三学段的要求，即学生需完成不少于25篇唐宋古典诗词的精读积累、掌握婉约词炼字章法、建立古典文学与当代个人情感的连接通道。

（1）本单元共收录6篇唐宋经典诗词，其中周邦彦《苏幕遮》作为羁旅词作的“淡愁典范”，承担20%的单元教学课时权重，是继杜甫《旅夜书怀》、范仲淹《苏幕遮·碧云天》之后，引导学生区分“浓烈外放羁旅愁”与“含蓄内化羁旅愁”的核心拓展篇目，填补了学生此前对“清真集”婉约词风格认知的空白。

（2）文本本身兼具格律价值与审美价值：全词共74字，严格遵循《苏幕遮》词牌3、3、7、4、5的句读规则，无一字出律，是两宋格律词的标杆作品；“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”更是王国维《人间词话》中明确标注为“得荷之神理”的千古名句，具备极强的画面拆解与情感共情空间。

（二）单元衔接价值

1.本课时内容上承柳永《雨霖铃》的世俗羁旅书写，下启姜夔《扬州慢》的乱世羁旅感慨，能够帮助学生搭建起北宋中后期到南宋初年的羁旅诗词发展脉络，形成“不同境遇下文人乡愁表达”的完整知识体系。

（1）以往教学中多数教师仅将本词作为背诵篇目处理，本次公开课重点突出“日常化