2026年高中语文《隋宫》李商隐借古讽今咏史教案.docxVIP

2026年高中语文《隋宫》李商隐借古讽今咏史教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.《隋宫》是统编版高中语文选择性必修下册“咏史抒怀”单元的核心精读篇目，对应2026年新课标“中华优秀传统文化内容占比不低于45%”的明确要求，是晚唐李商隐咏史七绝的代表性作品。全诗以隋炀帝南巡亡国的历史史实为创作基底，突破传统咏史诗直陈史实、直白评判的表达逻辑，以虚笔假设、旁敲侧击的手法实现借古讽今的创作目的，是学生系统掌握“曲笔寄意”咏史创作范式的核心载体。不同于常规直白咏史作品，《隋宫》28字篇幅里嵌套了4层文化典故、3段历史暗合，既符合高中生古诗文赏析的能力进阶要求，也完全贴合2026新课标提出的“古诗文阅读要打通文本、史料、现实三个维度关联”的教学指引，是实现文化传承与理解素养落地的优质文本。

（二）单元关联

1.本单元此前已经完成《蜀相》《临安春雨初霁》等直抒胸臆类咏史作品的教学，后续将衔接《书愤》《书湖阴先生壁》等家国主题诗作，《隋宫》在单元序列中承担着“补全咏史创作多元路径”的核心作用：既和此前学习的杜牧《阿房宫赋》形成“赋体直谏、诗体隐讽”的风格对比，也和同单元的贾生、王昭君等咏史篇目形成“写昏君亡国、写贤臣失路、写民生意愿”的主题互补，能够帮助学生建立对唐代咏史诗创作全貌的系统认知，避免形成“借古讽今就是直接骂古人”的片面赏析误区。

（三）核心素养锚定

1.本课文本完全适配2