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2026年秋人教版小学数学五年级上册第四单元第12课《小数乘法》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年秋修订版人教版小学数学五年级上册第四单元“小数的意义与运算”的第12课时，是小数乘法板块的起始课，属于“数与代数”领域的数的运算主题。

2.从知识衔接序列看，前11课时学生已系统学习小数的意义、小数的性质、小数点移动引起小数大小变化的规律、小数加减法计算等内容，积累了整数四则运算、简单单位转化的学习经验；本课之后将继续推进小数乘小数、小数乘法运算律、小数乘法解决真实问题等内容的学习，是打通整数乘法与小数乘法算理关联、实现数的运算内容结构化整合的关键节点。

3.从素养培育定位看，本课承担着落实数感、运算能力、推理意识、应用意识等数学核心素养的重要作用，是引导学生感悟“运算本质是计数单位个数的累加与细分”这一核心逻辑的重要载体。

（二）编排特点

1.修订版教材弱化了纯计算技能的机械重复训练，强化真实情境的支撑作用，选取学生熟悉的校园研学、日常消费、科普实践等贴近2026年儿童生活的素材设计问题，避免计算学习的枯燥感。

2.教材设计了“尝试计算—方法交流—直观建模—归纳算法—迁移应用”的学习路径，穿插人民币单位模型、方格面积模型、计数单位积木模型等直观学习工具，符合五年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知规律，避免学生死记硬背计算法则。

3.教材专门设