2026年高中《苏幕遮·怀旧》范仲淹怀远思亲词作教案.docxVIP

2026年高中《苏幕遮·怀旧》范仲淹怀远思亲词作教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本篇目为2026年新版苏教版高中语文必修上册第三单元宋代婉约词板块的指定拓展精读文本，完全对接《普通高中语文课程标准（2026年版）》“文学阅读与写作”任务群的第3学段教学要求。

（1）《苏幕遮·怀旧》是范仲淹驻守北宋西北边塞延州期间创作的经典怀远词作，打破了大众对范仲淹“文正公”“先天下之忧而忧”的单一刚硬人格认知，补充了宋代士大夫群体人格中柔软真挚的情感维度，是高中阶段学生理解“士人报国”与“个人情思”双向统一的关键文本。

（2）本次教学刻意跳出传统婉约词“伤春悲秋”的固化教学框架，将词作与范仲淹同期创作的边塞主题作品联动讲解，填补以往同类教学中把范仲淹婉约词作与生平背景割裂开的空白，为学生后续深度理解宋代文学的“文以载道”特质搭建阶梯。

（二）素养对接

1.本教学单元完全覆盖2026新课标语文核心素养四大维度的分层培养要求，无素养遗漏。

（1）对接“语言运用”维度：要求学生掌握宋词“点染”手法的具体应用逻辑，完成从“识别意象”到“自主分析意象排布效果”的能力升级，累计完成古典诗词精读篇目达到新课标要求的高一学年不少于20篇的进度标准。

（2）对接“思维能力”维度：通过“反常问题设置”——写《岳阳楼记》的名臣范仲淹会不会思念家乡，引导学生跳出脸谱化的历史人物认知，建立辩证分析古代文学作品