小学三年级美术“非遗剪纸·创意融创”主题单元教学设计（第1课时）.docxVIP

小学三年级美术“非遗剪纸·创意融创”主题单元教学设计（第1课时）

一、单元教学背景与设计理念

【基础】本单元教学设计基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心素养导向，针对小学三年级学生的认知特点与身心发展规律，将中国非物质文化遗产——剪纸艺术引入课堂。三年级学生正处于从低年级的游戏化学习向中高年级的探究性学习过渡的关键期，他们具备初步的造型表现能力，手部小肌肉群发育日趋完善，对剪刀等工具的控制能力显著增强，但对剪纸艺术的理解多停留在简单的“剪窗花”层面，缺乏对剪纸文化内涵、艺术语言及创新表达的深度认知。本设计旨在打破传统剪纸教学中“重技轻道”、“仿而不创”的桎梏，以“文化理解”为轴心，构建“审美感知、创意实践、文化认同”三维联动的教学模型9。通过引导学生从单纯的技法模仿走向深度的文化融创，将古老的剪纸艺术与当代儿童的生活经验、情感表达进行“活性融合”，让学生在掌握剪纸基本技法的同时，能够运用剪纸这一独特的艺术语言讲述自己的故事，从而实现从“学会剪”到“会创剪”的质变，让非遗文化在儿童指尖真正“活”起来29。

【重要】本单元以“奇妙的剪纸”为核心主题，但并非局限于单一的技能训练课，而是构建为一个为期三课时的大单元教学。整体设计遵循“技艺学习—文化探究—创意表达”的三阶递进逻辑2。第一课时定位于“基础感知与技法建构”，重点解决剪纸的造型语言与装饰符号问题，让学生掌握剪纸的基