高中日语必修第二册第10课“天気”教学设计（基于核心素养）.docxVIP

高中日语必修第二册第10课“天気”教学设计（基于核心素养）

一、教材分析

本课“天気”选自人教版高中日语必修第二册，属于“人与社会”、“人与自然”主题语境范畴。本课内容围绕天气这一日常生活中普遍且重要的话题展开，核心语言项目包括描述天气状况的形容词（「暑い」「寒い」「涼しい」「暖かい」等）及表示天气变化的动词（「晴れる」「曇る」「雨が降る」「雪が降る」等）的运用。语法层面，重点在于“?がします”表示感官感觉的用法（如「寒気がします」）、“～そうです”表示样态推测的用法（如「雨が降りそうです」），以及“～たら～”表示假定条件的用法在实际情境中的理解与应用。语篇类型涵盖对话、短文及简单的天气预报，旨在培养学生的语言交际能力、信息获取能力及跨文化理解意识。本课内容与学生生活紧密相连，趣味性和实用性兼备，是激发学生日语学习兴趣、提升综合语言运用能力的关键节点。

二、学情分析

授课对象为高中一年级下学期学生。经过近一年的日语学习，学生已掌握基础的日语语音、词汇和语法知识，具备初步的日常会话能力。他们对日本社会文化有一定好奇心和了解意愿，但词汇量相对有限，复杂句式的理解和运用尚不熟练，尤其是对日语中形容词的时态变化、多义助词的区分以及与现实情境的关联能力有待加强。同时，学生的抽象思维和逻辑推理能力正迅速发展，具备通过观察、归纳和对比学习新知识的潜力。因此，本课教学设计需注重情境创设的真实性