2026年2022版人教版高中艺术必修2艺术与文化（下）《第六单元文化明珠》大单元整体教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年《人教版高中艺术必修2艺术与文化（下）》第六单元“文化明珠”大单元整体教学设计（2022课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

第六单元“文化明珠”围绕中华传统文化的代表性艺术形式展开，包括古典诗词与书法、传统戏曲与曲艺、民族舞蹈与乐器、手工艺与非遗技艺四大板块。教材通过“欣赏?解读?创作?传承”四个环节，引导学生从感知美到理解文化内涵，再到实践创新与社会责任的完整链条。

古典诗词与书法：选取唐宋名句、行草楷书代表作品，重点在韵律感知、笔意体悟与情感表达。

传统戏曲与曲艺：以京剧、越剧、评书为例，强调角色化妆、身段、唱腔与地域方言的关系。

民族舞蹈与乐器：挑选藏族、维吾尔族、苗族代表舞蹈及二胡、笛子、嘎达等乐器，侧重身体语言与音色的文化象征。

手工艺与非遗技艺：剪纸、刺绣、陶瓷、竹编等，强调材料特性、工艺流程与地域文化的对应。

2.单元内容分析

单元目标不仅是知识的掌握，更是文化认同感的培养与创新实践能力的提升。教材将每一块内容划分为“情境导入?专题探究?创作实践?成果展示”四个子单元，形成闭环。

情境导入：通过短视频、实物展览或线上虚拟博物馆，激发学生的好奇心。

专题探究：小组查阅文献、访谈非遗传承人，完成“文化基因图谱”。

创作实践：在教师示范后，学生独立或合作完成书法创作、戏曲片段编排、舞蹈编排或手工艺制作。

成果展示：