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2026年小学综合实践活动设计

一、活动设计理念

（一）以核心素养培育为核心目标

2026年的小学综合实践活动，始终锚定学生核心素养的培育方向，将责任担当、实践创新、学会学习、健康生活等核心素养融入活动的每一个环节。不同于传统的课堂教学，综合实践活动更注重让学生在真实场景中亲身体验、动手实践，比如通过参与社区服务，让学生体会“为他人着想”的责任；通过旧物改造、科学小发明，激发学生的创新思维；通过小组合作完成任务，培养学生的沟通协作与自主学习能力。我们希望每一次活动都能成为学生成长的“催化剂”，让核心素养不再是抽象的概念，而是能被学生感知、践行的具体行为。

（二）构建跨学科融合的实践模式

在2026年的活动设计中，跨学科融合不再是简单的学科叠加，而是深度的内容整合与方法互通。例如，在“校园绿植养护”活动中，学生需要用数学知识测量绿植的生长高度、计算浇水的频率；用语文知识撰写观察日记、制作养护指南海报；用科学知识了解植物的生长习性、病虫害防治方法；用美术知识设计绿植种植区的美化方案。这种跨学科的实践模式，打破了学科之间的壁垒，让学生学会用多种知识和方法解决同一个问题，真正做到“学以致用”。

（三）锚定真实生活的活动场景

活动设计始终坚持“从生活中来，到生活中去”的原则，将学生的日常生活、社区环境、自然生态作为活动的主要场景。我们避开了脱离实际的虚拟任务，转而选择学生身边的真实问题——比