人教版四年级上册《古诗三首 凉州词》教学设计1.pdfVIP

人教版四年级上册《古诗三首・凉州词》教学

设计

教学不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝

站在讲台上，看着四年级孩子那一双双清澈又略带懵懂的眼睛，我常想：如何把

千年前黄河边那苍凉的笛声，变成他们此刻心头跳动的旋律？《凉州词》这首诗，字

面简单，意境却深不见底。它不像《静夜思》那样直白地思乡，也不像《望庐山瀑

布》那样气势磅礴。它是一幅画，是一首曲，更是一个关于“离别”与“豁达”的复杂谜

题。

今天，我们不谈枯燥的考点，不堆砌生硬的术语。我们要像剥洋葱一样，一层层

走进这首诗，让每一个孩子都能在那“葡萄美酒夜光杯”的香气中，闻到边塞的风沙，

听到那一声声“羌笛何须怨杨柳”的叹息。这不仅仅是一堂语文课，更是一场穿越时空

的对话。

一、课堂导入：从“味蕾”与“耳朵”开始的穿越

传统的古诗教学，往往是从“作者介绍”和“背景讲解”开始的。但四年级的孩子，

注意力像夏天的蜻蜓，点一下飞一下。如果开场就是“王之涣，字季凌，盛唐诗

人……，恐怕还没讲到第二句，他们的眼神就已经飘向了窗外的云朵。

我们需要一个更“接地气”的钩子。

想象一下，如果你是一位在边关戍守的士兵，远离家乡万里，突然有一天，战友

端来一杯酒。这酒是什么味道？