原创力文档《小草和大树》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学
科学六年级上册
—、学情分析
六年级学生已经具备一定的生物认知基础，在之前的科学课程中，认识过常
见植物，知道植物具备根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，能够对身边柩物
进行简单观察识别。学生在生活当中随处可见小草、大树，但是大多停留在外观
感性认知，很少从茎的结构特点去区分草本柩物与木本柩物，容易以柩株矮作
为划分柩物类型的唯一依据，存在“长得就是木本，长得矮就是草本”的片面错
误认知。六年级学生思维处于由具体形象思维向抽
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