2026年高中语文《永遇乐·落日熔金》元宵忆旧伤感教案.docxVIP

2026年高中语文《永遇乐·落日熔金》元宵忆旧伤感教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.文本属性

（1）《永遇乐·落日熔金》是李清照南渡后期婉约词的压卷之作，为2026版新课标高中语文选择性必修上册“中华传统文化经典研习”学习任务群指定精读篇目，编入单元“宋南渡词家国悲慨”序列，与单元内《声声慢·寻寻觅觅》形成李清照南渡前后期心境变化的完整互文参照。全词以元宵佳节为唯一时间锚点，搭建出三层完全嵌套的场景对照：落日熔金的临安当下元宵暮景、中州盛日的汴京闺门游赏旧景、如今憔悴的独居老人避世场景，将个体身世的飘零之悲与南宋朝廷偏安忘耻的时代之痛完全缝合，没有直斥式的激烈控诉，全是暮年老人摩挲旧记忆的细碎温软伤感，完全符合2026新课标提出的“从意象细节切入体悟古典文学审美特质，梳理家国情怀在个体生命中的具象表达”的学习任务要求，承担着落实审美鉴赏与创造、文化传承与理解核心素养的核心教学功能。

（2）单元关联层面，本单元共收录南渡词人代表性作品6篇，分别为李清照《永遇乐》《声声慢》、张元干《贺新郎·送胡邦衡待制赴新州》、岳飞《满江红·写怀》、朱淑真《生查子·元夕》、范成大《州桥》，本课时作为单元精读的第二篇内容，承接前一课时对李清照早年“倚门回首，却把青梅嗅”快意生活的梳理，为后续体悟南渡词人群体共通的时代共情做铺垫，总学时占单元总课时的1/6，对应新课标学业质量水平3-2的明确要求，