2026年秋苏教版小学五年级语文上册第五单元第16课《望月》说课教学设计.docxVIP

2026年秋苏教版小学五年级语文上册第五单元第16课《望月》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是苏教版五年级上册第五单元，以“自然意象中的情感与审美”为主题，对接2026版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，引导学生在阅读写景类文学作品时，能抓住关键词句展开想象，体会作品的语言美、意境美、情感美，尝试用个性化的语言表达自己对自然的观察与感受。

2.《望月》作为单元精读课文，是本单元审美感知与文化积累的核心载体，上承单元前两篇课文对自然景物静态、动态描写方法的学习，下启单元习作“观察月夜场景写片段”的实践任务，承担着落实“读写结合、文化浸润、审美培育”的单元教学功能。

（二）文本特质

1.本文是作家赵丽宏的经典散文，全文以“望月”为线索，依次写了江上月夜的静谧美景、舅甥二人月下对诗的趣味场景、小外甥对月亮的童真想象三个板块，语言清灵隽永，既有写景文的细腻质感，又有传统文化的厚重意蕴，更充满孩童的烂漫想象，景、诗、情三者自然交融，没有生硬的抒情痕迹。

2.文本用词精准传神，比如用“镀”字写月光落在江面的质感，用“安详”写月亮的柔和情态，用“隐隐约约”写月下剪影的朦胧感，是学生学习精准用词、借景抒情的绝佳范本；文中穿插的6句经典咏月诗句，串联起中华传统文化中延续千年的月亮情结，为学生感知“月文化”提供了具象的切口；小外甥“月亮是天