人教版九年级上册《敬业与乐业》教学设计_3.pdfVIP

把“苦差事”变成“好日子”：九年级《敬业

与乐业》教学设计手记

一、“不想上班”的叹息开始

周一早晨，办公室里。老张一边揉着酸痛的脖子，一边对着咖啡杯叹气：“这活儿

干得真没劲，只想混到下班。”隔壁的小李正对着电脑屏幕上的代码抓耳挠腮：“这题

怎么这么难，我想直接躺平算了。”

这一幕，像不像你昨天放学回家，看着堆积如山的作业本，心里也在默默念叨：

“好烦啊，为什么要学这个？”

其实，梁启超先生在九十年前就遇到过同样的问题。他在《敬业与乐业》这篇演

讲中，开篇没有引经据典地讲大道理，而是直接戳破了这层窗户纸：“人类既不是上帝

特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”

今天，我们走进九年级的课堂，不是为了给学生灌输一句空洞的口号，而是要像

剥洋葱一样，一层层剥开“敬业”与“乐业”的表象，让学生明白：原来，把一件枯燥的

事做好，本身就是一种高级的享受。

这节课，我们不做“说教者”，我们要当“翻译官”，把梁启超先生百年前的智慧，

翻译成00后、10后听得懂、用得上的生活语言。

二、课堂导入：一场关于“职业”的“吐槽大会”

上课铃响，黑板上只写了一个大大的问号，旁边画着一个表情符号：。

“同学