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2026年《追求理解的教学设计》读书笔记

一、引言

1.1背景与现状

在当今教育改革浪潮中，教学设计作为连接教育理论与课堂实践的关键桥梁，其重要性日益凸显。随着核心素养理念的深入推广，传统的知识传授型教学模式已难以满足时代对创新人才培养的需求。2026年的教育领域正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型，这一转型对教学设计提出了全新的挑战与要求。教师们不仅需要关注“教什么”的内容问题，更需要深入思考“如何教”以及“为什么这样教”的深层逻辑。

《追求理解的教学设计》（UnderstandingbyDesign，简称UbD）由美国教育学者格兰特·威金斯（GrantWiggins）和杰伊·麦克泰格（JayMcTighe）于1998年首次出版，该书系统地提出了一种以理解为导向的教学设计框架。该书的核心思想是：教学设计的起点不应是教材内容或教学活动，而应是学生最终应该达成的理解和迁移能力。这一理念从根本上重构了教学设计的逻辑顺序，被誉为“逆向设计”（BackwardDesign）的开创性著作。

自出版以来，该书对全球教育领域产生了深远影响，成为教师教育课程中的经典读物。威金斯和麦克泰格不仅在理论上构建了完整的框架，更提供了大量实用的工具和模板，使理论能够落地为可操作的设计流程。在各国课程改革中，都可以见到UbD思想的影子。我国新一轮课程改革强