小学一年级数学《收玉米：两位数减两位数（不退位）》教案.docxVIP

小学一年级数学《收玉米：两位数减两位数（不退位）》教案

【重要】教材与学情分析：奠定计算的思维基石

本课“收玉米”是北京师范大学出版社出版的《义务教育教科书·数学》一年级下册第五单元“加与减（二）”中的内容，隶属于“数与代数”领域。在此之前，学生已经学习了百以内数的认识，掌握了两位数加减整十数、一位数的口算，以及两位数加两位数（不进位）的笔算方法2。这为本节课探索两位数减两位数（不退位）的笔算提供了知识与经验的双重支撑。本节课作为减法笔算的起始课，不仅是整数减法知识体系中的重要一环，更是后续学习“两位数减两位数（退位减）”以及更大数目的减法笔算的基础，起着承上启下的关键作用2。其核心价值在于，让学生在具体情境中理解减法运算的意义，掌握竖式计算的基本范式，并深刻体会计数单位在运算中的核心作用，即“相同计数单位的个数相减”。

从学情来看，一年级学生正处于从具体形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段。他们对于抽象算理的理解，必须依托于对实物模型（如小棒）和半抽象模型（如计数器）的充分操作。学生在生活中对“求差”问题有初步的感知，但要将这种生活经验转化为数学化的运算，特别是理解“为什么相同数位要对齐”以及“为什么从个位减起”，是他们在认知上需要跨越的一道坎。因此，本节课的教学设计应遵循“问题情境—直观操作—算法多样化—算法优化—形式化表达”的逻辑路径，引导学生在动手、动口、动脑的