小学一年级数学上册《解决生活中的加减法问题（一）》精品教学设计.docxVIP

小学一年级数学上册《解决生活中的加减法问题（一）》精品教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材内容与结构分析

本节课《解决生活中的加减法问题（一）》是西师大版（2024）一年级上册第四单元“1020的认识”中“不进位加法和不退位减法”章节的核心内容1。本课是在学生系统学习了1120各数的认识、掌握了10加几及相应减法的口算、理解了加减法的初步意义之后进行的。教材编排了“现在有多少名少先队员”和“求一个数比另一个数多（少）几”两个典型例题，旨在引导学生在具体情境中理解“增加后的总数”和“比较两个数量的多少”这两类基本数量关系6。这部分内容不仅是本单元教学的重点，也是后续学习更复杂的两步计算应用题、理解加减法更深刻含义的基础，在整个小学阶段的计算与应用教学中起着承上启下的关键作用。

（二）【重要】学情与认知起点分析

一年级的学生正处于从幼儿园游戏活动向小学课堂学习过渡的关键期。他们思维活跃，好奇心强，但注意力集中的时间较短，以具体形象思维为主。在知识储备上，学生已经能够熟练点数20以内的数，并能进行简单的十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的口算10。在生活经验上，他们对“又来了几个人”、“谁比谁多”等情境有直观的感知，但这种感知是模糊的、非数学化的。学生最大的困惑在于如何将生活中的“合起来”或“比较多少”的语言精准地转化为“加法”或“减法”的数学模型。此外，部分学生在