盲校七年级历史“凿空之旅：丝绸之路的多维感知”教学设计.docxVIP

盲校七年级历史“凿空之旅：丝绸之路的多维感知”教学设计

一、课标依据与设计理念

【核心纲领】本设计严格遵循《盲校义务教育课程标准（2016年版）》中关于历史学科的要求，特别是针对低视力学生的认知特点进行深度优化。课标明确指出，历史课程要使学生掌握重要的历史事件、人物、现象，理解人类社会发展脉络，同时要特别关注视力残疾学生的潜能开发和缺陷补偿。对于七年级学生，需理解张骞通西域和丝绸之路开通的历史意义，认识中西文化交流的重要价值1。

【设计理念】本课以“多维感知·缺陷补偿·价值认同”为核心设计理念。鉴于低视力学生视觉获取信息受限的特点，教学将突破传统“图片展示”的单一模式，转而构建“听觉（解说与音效）、触觉（触摸地形与路线模型）、动觉（角色模拟）、语言（描述与讨论）”相结合的立体认知体系。通过将抽象的历史概念转化为可听、可触、可感的具象体验，帮助学生跨越视觉障碍，在脑海中构建清晰的时空图景，深刻感悟张骞“凿空”之旅的艰辛与丝路交流的辉煌，落实“立德树人”根本任务，培育学生爱国情怀、民族自豪感和文化自信。

二、教材与学情分析

（一）教材分析【重要】

本课是部编版《盲校义务教育实验教科书·中国历史（低视力版）》七年级上册第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”的核心内容。它上承秦汉大一统政权的巩固，下启中外文明交流的新篇章，在整个单元乃至中国古代