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中小学劳动技术课程标准

一、课程性质与基本理念：劳动技术课程的定位与方向

中小学劳动技术课程是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作性学习为主要特征的国家必修课程。它兼具实践性、综合性和开放性，是落实立德树人根本任务，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要载体。

其基本理念应包括：

*立德树人，素养导向：将劳动价值观的塑造置于首位，注重培养学生正确的劳动观念、必备的劳动能力、积极的劳动精神和良好的劳动习惯。

*面向生活，注重实践：课程内容应紧密联系学生的生活实际和社会发展需求，强调学生在真实或模拟的劳动情境中动手实践，亲身体验。

*技术启蒙，创新引领：在掌握基本劳动技能的基础上，引导学生初步认识技术世界，激发技术兴趣，培养初步的技术思维和创新意识。

*因材施教，发展差异：关注学生的个体差异和不同发展需求，提供多样化的学习内容和活动方式，鼓励学生自主选择，个性发展。

*综合渗透，协同育人：注重与其他学科知识的有机融合，与家庭、社会形成育人合力，构建全方位的劳动教育生态。

二、核心素养与课程目标：劳动育人的具体指向

课程标准应明确劳动技术学科的核心素养，这是课程育人价值的集中体现。核心素养应至少包含以下几个方面：

1.劳动观念：理解劳动的意义和价值，尊重劳动、热爱劳动，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观