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六年级数学上册“图形与几何”寒假巩固提升教学设计

??一、教学背景与设计理念

??（一）课程定位与价值审视

??本次教学设计针对的是六年级学生在完成一学期学习后，针对“图形与几何”领域的寒假专项巩固训练。这一阶段并非简单的新知传授，而是处于“承前启后”的关键节点：既要对上册所学的核心概念、基本方法进行系统性复盘与结构化梳理，帮助学生查漏补缺，构建清晰的知识网络；又要适度链接下册乃至初中几何的初步思想，如空间观念、推理意识、转化思想的渗透。【非常重要】本设计立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念，强调以学生的认知发展为基础，以核心素养为导向，通过精心设计的巩固活动，将零散的知识点转化为解决实际问题的能力，实现从“学会”到“会学”的跨越。我们摒弃了传统假期作业中“题海战术”的机械重复，转而聚焦于理解性学习与探究性实践，力求让学生在巩固中提升，在应用中深化，为后续更为抽象的几何学习奠定坚实的思维根基。

??（二）核心素养聚焦

??本专项训练致力于培育和发展学生的以下数学核心素养：

??1.空间观念：能够根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象并表达物体的空间方位和相互之间的位置关系；感知并描述图形的运动和变化过程。【基础】

??2.几何直观：利用图形描述和分析问题，将复杂的数学问题直观化、简明化；借助图形理解运算、推理等思维过程，探索解决问题的思路。