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教师语言行为规范准则

一、总则

教师语言行为是教师履行教育教学职责、与学生及相关人员沟通交流的重要载体，直接关系到教育教学效果、学生身心健康成长及教师职业形象。为进一步规范教师语言行为，提升教师职业道德素养，营造积极健康的教育生态，特制定本准则。本准则适用于各级各类学校及教育机构的教师。

教师语言行为应遵循教育规律，体现教育本质，以立德树人为根本任务，坚持育人为本、关爱学生、尊重差异、积极引导的原则，努力成为学生健康成长的引路人。

二、教育教学中的语言行为规范

（一）育人为本，正向引导

教师在教育教学过程中，语言应充满教育性与启发性，始终将育人放在首位。要善于运用积极的语言激励学生，关注学生的闪光点，帮助学生建立自信。避免使用讽刺、挖苦、歧视性或侮辱性语言，杜绝给学生贴负面标签。对于学生的错误或不足，应以耐心说服、循循善诱为主要方式，引导学生认识问题、改正错误，促进其自我反思与成长。

（二）规范得体，文明示范

教师语言应符合国家通用语言文字规范，发音标准，用词准确，语句通顺，逻辑清晰。在课堂教学中，应使用规范的书面语与口头语相结合的表达方式，避免使用网络低俗用语、不规范的方言土语或随意的口头禅。同时，教师语言应体现文明素养，待人接物礼貌谦逊，为学生树立良好的语言榜样。

（三）激励启迪，赋能成长

教师应充分发挥语言的激励功能，关注学生的个体差异和发展需求。通过富有感染力的语言，激发学