人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计_2.pdfVIP

人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设

计：让文字在四季中“”起来

一、引言：从一片落叶开始

清晨，当第一缕阳光透过窗帘缝隙洒在书桌上，如果你随手捡起一片掉落的叶

子，仔细观察它的脉络，或许就能读懂一个小秘密。对于三年级的孩子来说，《美丽

的小兴安岭》这篇课文，不只是一篇写景文章，它更像是一把通往自然深处的钥匙。

我们不需要在课堂伊始就抛出宏大的教学目标，也不必急于罗列“抓住特点”、

“体会情感”等枯燥的术语。最好的开场，是让孩子们闭上眼，听一段风穿过树林的声

音，看一张色彩斑斓的幻灯片，然后问一句：“如果小兴安岭会说话，它会在四季里说

些什么？”

今天，我们就试着把这篇课文教“活”，让文字不再是纸上的墨迹，而是流动的溪

水、跳动的火焰、飘落的雪花和沉睡的森林。

二、初识：把“地图”变成“旅程”

1.唤醒感官，建立连接

上课铃响，教室里有些许喧闹。老师没有急着翻开课本，而是从口袋里掏出一把

真实的松果和几片不同颜色的树叶，轻轻放在讲台中央。

“同学们，老师今天带来了一些‘信物’，它们来自一个神秘的地方。猜猜看，它们

属于哪里？”

孩子们的好奇心瞬间被点燃。有人说是森林，有人说是大山。老师顺势在黑板上

画出一个简单的轮廓：“没错，这里就是我国东北的大兴安岭，而