基于TPACK的中小学教师信息化教学能力调查分析.pdfVIP

专题研究

2024年第4期教育信息技术

基于TPACK的中小学教师信息化

教学能力调查分析*

吕会聪

(新野县基础教育教学研究室，河南南阳473500）

【摘要】加快信息技术与课程融合的进程关键在教师，教师的信息化教学能力是信息技术与课程融合的前提。

TPACK理论是一种融合技术的教师知识理论，如果教师的TPACK水平达到一定层次即可以实现信息技术与课程的深度

融合。文章以410名中小学教师为研究对象，对中小学教师TPACK水平开展调查研究。通过使用改良的TPACK量表问

卷调查、教师访谈、课堂观察等多种研究方法呈现某县中小学教师信息化教学能力现状。根据调查分析，提出了基于

TPACK的中小学教师信息化教学能力发展的建议。

【关键词】TPACK；教师专业发展；信息化教学能力；调查研究

一、问题的提出21世纪当信息技术成为课程改