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2026年黔驴之技成语故事实力认知探究教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本次教学内容对应2026年义务教育语文课程标准（2022年版落地深化版）中华优秀传统文化学习任务群“成语文化探究”板块，选自统编版小学语文四年级上册拓展性学习模块，属于寓言类成语核心学习内容。

（1）该成语故事原型出自唐代文学家柳宗元公元799年创作的《三戒·黔之驴》，原版古文共137字，本次教学使用的小学改编版文本共212字，完全匹配四年级学生已掌握2800个常用汉字的识字能力要求，生僻字占比控制在5%以内，符合中段学生阅读认知规律。

（2）内容承接学生此前已学习的《狐假虎威》《守株待兔》等17篇寓言类成语故事的学习基础，同时为后续高段浅易文言文入门学习搭建过渡台阶，2026年新课标明确要求中段学生累计完成30个经典寓言成语的深度认知，本课是第22个教学篇目，承担着“成语语义辨析+文化溯源+现实应用”三层教学功能，是落实文化自信、思维能力、语言运用、审美创造四大核心素养的典型载体。

（二）价值承载

1.本课跳出传统成语教学“背含义、默例句”的单一模式，将“实力认知探究”作为核心主线，把故事文本和当代学生生活场景做关联，既覆盖成语工具性教学目标，也融入中华传统文人寓言“托物言志、以事喻理”的文化内涵传递。

（1）通过成语背后的黔地（今贵州）地域文化背景拓展，打破学生对成语故事“脱离现实”的刻板印象，建立“