盲校义务教育实验·中国历史八年级上册第25课知识清单.docxVIP

盲校义务教育实验·中国历史八年级上册第25课知识清单

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一、课程导学与特殊教育适配要点

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【基础】【课程标准依据】依据《盲校义务教育课程标准（2016年版）》历史学科要求，本课教学需在掌握普通初中历史课程核心内容的基础上，针对低视力学生的认知特点进行视觉功能补偿与潜能开发。课程设计强调“触摸感知—听觉理解—思维建构”的联动学习模式，将抽象的近代经济史概念转化为可触摸、可倾听、可思考的多感官认知体验【基础】。

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【重要】【核心素养导向】本课聚焦唯物史观关于“社会存在决定社会意识”的基本原理，引导学生理解近代中国经济结构的变动如何引发社会生活层面的深刻变革【重要】。通过民族资本主义的曲折发展线索，培育时空观念和历史解释能力；通过张謇、荣氏兄弟等实业家的事例，涵养家国情怀和社会责任意识【重要】。

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【难点】【特殊需求适配】低视力学生在学习本课时面临的主要障碍包括：对“民族工业分布图”等空间信息的感知困难、对“短暂春天”等抽象概念的理解困难、对“剪辫易服”等具象变革的想象困难【难点】。因此，本知识清单特别强化了多维感知转化的教学策略，并提供可操作的补偿性教学设计路径【难点】。

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二、民族资本主义的曲折发展脉络

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（一）近代民族工业的萌芽与初步发展

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【基础】【产生背景】中国民族资本主义工业诞生于十九世纪六七十年代【基础】。这一时期，受洋务运动引进西方先进生产技术的诱导，以及外