2026年小学《回乡偶书二首》人情世事古诗备课教案.docxVIP

2026年小学《回乡偶书二首》人情世事古诗备课教案

一、教材分析

（一）文本定位

本课时对应统编版小学语文三年级上册第二学段“故土乡情”主题单元精读篇目《回乡偶书二首》，是2026版义务教育语文课程标准明确要求第二学段学生必背积累的32篇经典古诗文序列中的核心篇目，文本创作于唐天宝三载（公元744年），86岁的诗人贺知章辞朝返乡，距其37岁离乡赴任已过去49年，两首短诗是诗人归乡后12小时内即兴创作的组诗，全程无刻意雕琢，以生活化场景承载跨越半个世纪的人情世事变迁，是小学阶段为数不多以“老年返乡者视角”书写故土眷恋的古典诗作，完全契合2026新课标提出的“古诗文教学要打通古今生活关联、落地文化自信培育”的指导要求。

（二）核心素养落点

1.对应文化自信维度：以千年之前的乡土情感为锚点，打通当代学生随家人返乡、家族寻根的生活体验，建立“故乡是中华民族所有个体共同的精神原乡”的朴素认知。

2.对应语言运用维度：落实第二学段古诗文诵读、生字认写、诗意转述的基础能力训练，掌握“以日常小场景藏厚重情感”的古典诗歌表达逻辑。

3.对应思维能力维度：通过组诗对照、“变与不变”的要素梳理训练，初步形成古诗文对比阅读的思辨意识。

4.对应审美创造维度：体会古典诗歌平白语言背后的留白美感，感受“无心写情而情自深”的即兴创作艺术特质。

（三）单元关联

本单元同步编入《望天门山》《饮湖上初晴后雨》