小学二年级数学《三位数不连续退位减法》核心素养教学设计.docxVIP

小学二年级数学《三位数不连续退位减法》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析：承前启后的关键节点

【核心概念】本课“三位数不连续退位减法”是小学二年级下册第六单元《三位数加减三位数》的核心内容，属于“数与代数”领域中“数的运算”的重要主题1。从知识体系的纵向维度看，它建立在学生已经熟练掌握“20以内退位减法”、“100以内退位减法”以及“三位数不退位减法”的算理与算法基础之上，是整数减法计算体系的自然延伸与关键进阶6。从知识体系的横向维度看，它又是后续学习“三位数连续退位减法”、“加减法验算”以及解决更复杂实际问题的重要基石。本节课的核心在于引导学生将已有的“个位不够减，向十位借一”的旧知，迁移到解决“十位不够减，向百位借一”的新情境中，深刻理解“退位”的数学本质，即“相同计数单位的个数相减，当本位上不够减时，就向前一个更高的计数单位借一当十，与本位上的数合并后再减”79。教材通过“张丽家用电”这一生活情境，将抽象的数学运算具体化、生活化，让学生在解决真实问题的过程中，经历算法的探索与发现过程，体现了数学来源于生活又服务于生活的课程理念5。

（二）学情分析：从经验生长到理性建构

【重要】二年级学生正处于由具体形象思维向初步的逻辑思维过渡的阶段。在学习本课之前，学生已经积累了丰富的减法计算经验：他们不仅掌握了百以内退位减法的计算方法，能够熟练地进行竖式