人教版八年级上册《诗词五首 赤壁》教学设计_3.pdfVIP

人教版八年级上册《诗词五首・赤壁》教学设

计

一、课堂导入：从“烤”到“三国”

想象一下，周末的烧烤摊，你正忙着翻动铁签上的羊肉串，朋友突然指着电视里

热播的三国剧说：“看，那是曹操！”你笑着回一句：“那是煮酒论英雄，赤壁一把

火。”

在八年级学生的生活里，三国故事早已不是课本上枯燥的文字，而是游戏里的策

略、视频里的解说，甚至是学校广播站里的闲聊。他们能背出“草船借箭”，却未必读

懂“折戟沉沙”的苍凉；他们知道周瑜火烧赤壁，却很难体会杜牧笔下那个“东风不与

周郎便”的假设。

《赤壁》这首诗，就像一扇通往历史深处的窗。杜牧站在千百年后的江畔，捡起

一块生锈的铁戟，仿佛透过锈迹看到了当年的火光。这节课，我们不搞“填鸭式”的背

诵，也不堆砌晦涩的术语。我们要做的，是带着学生走进那个江风凛冽的夜晚，去触

摸历史的温度，去理解一位诗人如何用短短二十八字，撬动了整个三国风云。

二、初读感知：听见历史的回声

上课铃响，不必急着翻开课本。先让学生闭上眼睛，听一段音频：江水拍岸的声

音，远处隐约的战鼓声，还有风吹过芦苇荡的沙沙声。

“同学们，如果现在你就站在那条江边，手里握着一块刚从江底捞出来的铁器，上

面