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2026年身后萧条成语故事价值取舍教学教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时内容对应2026年义务教育语文新课程标准“中华优秀传统文化拓展学习任务群”第三学段（5-6年级）要求，是统编版小学语文五年级上册第四单元“高尚品格”板块的延伸补充内容，核心围绕成语“身后萧条”的典故溯源、内涵解读开展价值取舍主题教学，总课时容量适配小学高段文化拓展课的教学要求。

（1）2026新课标明确要求第三学段学生需累计掌握400个以上传统文化类成语，其中不少于15%的成语需关联历史人物事迹与当代价值转化，“身后萧条”不属于日常高频运用成语，但其背后承载的传统士大夫清正风骨、近现代知识分子民族气节的双重文化内涵，刚好填补了现有教材中“物质与精神价值取舍”主题的内容空白，适配当前小学生在物质生活富足环境下形成的部分认知误区，具备极强的现实教育意义。

（2）本课时内容配套3个相关的拓展史料模块，分别对应清代廉吏于成龙、现代散文家朱自清、当代乡村教育者张桂梅三类不同时代的人物事迹，打破成语教学只停留在古文溯源的传统模式，将成语内涵从封建时代的清官评价延伸至当代普通人的价值选择，实现传统文化的创造性转化。

（二）教材价值

1.本内容打破传统成语教学“读字音-记释义-背例句”的固化逻辑，将语言知识点学习与德育价值引导深度融合，完全符合2026新课标提出的“语文核心素养四位一体落地”要求。

（1）语言运