26秋五年级上册语文“梳理与交流”和“初试身手”(1).docxVIP

PAGE

课题

“梳理与交流”和“初试身手”

主备教师

【核心素养目标】

文化自信:了解说明性文章的特点,知道运用说明方法可以把事物说得清楚明白。

语言运用:了解说明性文章有多种语言风格,感悟说明性文章要做到准确、清楚、有条理。

思维能力:体会连续性文本和非连续性文本的不同,进一步了解说明性文章的特点。

审美创造:试着运用多种说明方法介绍身边的事物,把事物的特征说清楚。

【课前解析】

“梳理与交流”以读写例话的形式梳理、总结了此单元的学习重难点,不仅结合精读课文中的例子明确了说明文的特点,而且写出了说明方法在表达上的好处。“初试身手”安排了两次练笔。“选择身边的一种事物”要求“试着运用多种方法来说明它的特征”,侧重训练学生能够结合事物的特点,运用合适的说明方法进行描写。运用《金字塔》中的图文信息,介绍胡夫金字塔,侧重引导学生提取关键数据,按照一定的逻辑顺序组织信息,运用基本的说明方法。

“梳理与交流”“初试身手”的教学,可以根据习作教学的需要进行灵活安排。在进入“初试身手”的练笔前,一定要让学生了解说明性文章的特点,回顾学过的说明方法,确定好要介绍的事物,写完后要进行交流、评改。

【教学目标】

1.交流、总结说明性文章的特点,体会恰当运用说明方法的好处。

2.能试着运用多种说明方法,写清楚一种事物的特征。

3.能运用《金字塔》中的图文信息,介绍胡夫金字塔。

【教学重点