基于VSEPR模型与杂化轨道理论的高三化学分子的空间结构教学设计.docxVIP

基于VSEPR模型与杂化轨道理论的高三化学分子的空间结构教学设计

一、教学定位与学情研判

本课是高三化学一轮复习中物质结构与性质模块的核心节点，承接原子结构与化学键的旧知，向下支撑分子性质、晶体结构与配合物的复习。课标对本讲的要求可凝练为三个词：会判断、能解释、可迁移。会判断指能依据价层电子对互斥模型和杂化轨道理论判断分子的空间结构；能解释指能用孤电子对的排斥作用说明键角差异；可迁移指能将方法迁移到陌生物质、陌生情境中，这正是新高考结构题的命题常态。

经过对两届学生作业与模考数据的追踪，学情呈现三个断层。其一，学生能背出价层电子对数与空间结构的对照表，却在SO?2?、ClO??这类离子中算错σ键电子对数，把中心原子的价电子数机械地当成最外层电子数减去化合价之外不做任何修正。其二，学生知道NH?是三角锥形，却说不清为什么它的键角是107°而不是CH?的109°28′，排斥力排序孤对—孤对＞孤对—成键＞成键—成键停留在口号层面。其三，杂化方式与空间结构的对应经常被张冠李戴，学生把sp3杂化等同于正四面体，忽略杂化类型由价层电子对数决定、空间结构由成键电子对数决定这一区分。

基于此，本课的教学目标设定为四层。第一层，学生能独立写出任意主族元素分子或离子的价层电子对计算过程，正确率达到百分之九十五以上。第二层，学生能建立价层电子对数—VSEPR模型—杂化类型—空间结构—键角的五级推理链，并