02-第二章-心理发展与教育.pptVIP

第二章心理发展与教育内容提要第一节认知发展与教育一、皮亚杰的认知发展理论与教育二、维果茨基的认知发展理论第二节人格发展与教育一、人格发展的含义及影响因素二、人格的发展与培养三、自我意识的发展及培养第三节社会性发展与教育一、社会性发展的内涵二、亲社会行为的发展与教育三、攻击行为的发展与教育四、同伴关系的发展及培养第一节第二章心理发展与教育内容提要第一节认知发展与教育一、皮亚杰的认知发展理论与教育二、维果茨基的认知发展理论第二节人格发展与教育一、人格发展的含义及影响因素二、人格的发展与培养三、自我意识的发展及培养第三节社会性发展与教育一、社会性发展的内涵二、亲社会行为的发展与教育三、攻击行为的发展与教育四、同伴关系的发展及培养一、皮亚杰的认知发展理论与教育（一)认知发展的实质皮亚杰认为，认知（或智力)的本质就是适应，儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡等机制，不断从低级向高级发展。次页名词详解图式：认知（或者动作)结构（或者组织)的基本单位。适应：主体为了在环境中更有效地进行心理活动而使自身发生变化的过程。适应有两种形式：同化和顺应。同化：是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的智力结构中去的