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思政元素融入“大学物理实验”教学初探

摘要

大学物理实验是高校理工科专业必修的基础性实践课程，是学生衔接理论知识与工程实践、培养动手能力、锤炼科学思维的核心载体，具备实践性、严谨性、创新性与应用性等多重育人特质。课程实验项目涵盖力学、热学、电磁学、光学、近代物理等多个领域，教学全过程蕴含严谨治学、求真务实、勇于创新、家国担当、恪守规范等丰富思政育人元素。在立德树人根本教育任务指引下，打破大学物理实验“重操作、轻素养，重数据、轻育人”的传统教学局限，将思政元素无痕、有机、深度融入实验课前、课中、课后全流程，能够在夯实学生物理实验技能、提升科学探究能力的基础上，塑造学生正确的世界观、人生观与价值观，实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的育人目标。本文结合大学物理实验课程教学现状，挖掘课程核心思政元素，探索科学可行的课堂融入策略，为高校物理实验课程思政建设提供参考。

关键词

大学物理实验；课程思政；教学融入；育人策略；科学素养

一、引言

大学物理实验作为理工科人才培养的启蒙性实践课程，区别于理论课程，更侧重实操验证、数据探究、误差分析与实践创新，是培养学生科学实验素养、工程思维与创新能力的关键阵地。传统物理实验教学多聚焦仪器操作、数据测量、报告撰写，侧重专业技能训练，忽视了课程的隐性育人价值，存在思政融入碎片化、形式化、生硬化等问题，难以落实全方位育人的教学要求。

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