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高等数学课堂中的思政元素融入策略

摘要

高等数学是高校理工科、经管类等专业的公共基础核心课程，兼具高度的逻辑性、抽象性与应用性，课程中蕴含丰富的思政教育资源。在立德树人根本任务下，将思政元素有机融入高数课堂，可改变“重公式计算、轻价值引领”的传统教学模式，在传授数学知识、训练逻辑思维、提升数学应用能力的同时，培育学生科学精神、辩证思维、家国情怀、工匠精神与法治诚信意识，实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的育人目标。本文结合高等数学课程内容与大学生认知特点，梳理可挖掘的核心思政元素，明确融合原则，并提出可落地的课堂融入策略。

关键词

高等数学；课程思政；融入策略；立德树人

一、高等数学可挖掘的核心思政元素

（一）辩证唯物主义思想

数学理论本身充满对立统一、量变与质变、有限与无限、局部与整体、近似与精确等辩证关系。例如极限概念体现量变引发质变，微分与积分是对立统一的运算，无穷级数体现有限与无限的转化，可用来引导学生建立科学的世界观与辩证思维。

（二）严谨求真的科学精神

数学学科强调逻辑严密、论证有据、一丝不苟，容不得主观臆断。解题推导、定理证明、误差分析、数学建模过程，可以培养学生实事求是、严谨审慎、敢于质疑、攻坚克难的科学品质，抵制浮躁、抄袭、敷衍的学风。

（三）家国情怀与科技自信

梳理我国古今数学家成就以及现代工程、航天、芯片、人工智能、大国基建中数学的支撑作用，展现我