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教师备课授课规范管理准则

教师备课授课是教学工作的核心环节，备课的深度、授课的质量直接决定了学生能学到多少东西，也影响着学生对学习的兴趣和态度。在日常教学管理中，我们经常遇到新老师不知道该怎么规范备课授课，老教师偶尔也会因为放松要求出现教学失误，所以制定清晰可落地的教师备课授课规范管理准则，十分有必要。这份准则不是为了给教师套上“紧箍咒”，抹杀教师的个人教学风格和创造性，而是给大家划出基本的底线，梳理成熟的经验，让所有老师都能照着参考，少走弯路，最终目的是提升教学质量，保护老师也成就学生。接下来从备课、授课、日常管理三个层面明确具体要求：

1备课环节规范要求

备课是上好课的前提，没有充分的备课，哪怕是教学经验丰富的老教师，也容易出现课堂节奏混乱、重点模糊的问题，所以首先要把备课环节的规范落细落实。

1.1备课前期准备要求

1.1.1课标与学情双核对

备课第一步不是着急写教案，而是先把两个基础工作做扎实：一是核对本门课程的课程标准要求，明确这节课、这个单元在整个课程体系里的位置，知道哪些是要求学生必须掌握的核心内容，哪些是仅拓展了解的内容，不能自己想怎么讲就怎么讲，偏离了基本教学要求。二是摸清楚自己所带班级的学情，我自己从事教学管理这么多年，最大的体会就是没有放之四海而皆准的教案，同一个知识点，放在基础好的班可以多拓展延伸，带着学生挖深度，放在基础薄弱的班就得放慢节奏，补好之前