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2026年陕教版七年级信息科技教学评一体教学设计——程序的控制结构

（大单元整体教学设计，约12?000字）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《陕教版》七年级信息科技第三单元《程序的控制结构》围绕顺序结构、分支结构和循环结构三大核心概念展开。教材通过情境故事（如“智能小车避障”“图书借阅系统”）引入实际问题，让学生在解决问题的过程中感受控制结构的作用。本单元重点在于：

顺序结构：程序从上到下依次执行的基本特征。

分支结构：根据条件判断选择不同执行路径（单分支、双分支、多分支）。

循环结构：在满足一定条件时重复执行某段代码（当型循环、直到型循环、计次循环）。

教材还融入了算法思维的培养，要求学生能够用自然语言、流程图和伪代码三种方式描述算法，并初步尝试在图形化编程平台（如Scratch3.0、Micro:bitMakeCode）中实现。

2.单元内容分析

单元共分为四课时（每课时40分钟），内容层层递进：

课时

主题

核心知识点

教学活动示例

第一课时

程序的基本概念与顺序结构

程序、指令、顺序执行

通过“机器人走迷宫”情境，学生用积木搭建路径，体会顺序执行的必要性

第二课时

分支结构

条件判断、关系运算符、逻辑运算符

设计“温度报警器”：根据温度高低点亮不同颜色灯

第三课时

循环结构（当型、直到型）

循环条件、循环体、退出条件

制作“