初中一年级英语Unit 6 Section B (1a-2b)听说读一体化教学设计.docxVIP

初中一年级英语Unit6SectionB(1a2b)听说读一体化教学设计

一、设计依据与整体思路

人教版《英语》七年级下册Unit6以学校班级社团活动为话题主线，本课时SectionB(1a2b)承担从口头交际向书面表达的过渡任务。1a1e为听说板块，围绕学生参加或组建社团展开对话，2a2b则是阅读与写作的衔接板块，要求学生在读懂一则社团招募启事的基础上，尝试撰写一份属于自己的社团招募宣传短文。本单元的功能目标是能够用英语谈论个人兴趣、表达意愿与销售邀请，语法重点是情态动词can的用法、play与乐器类、运动类名词的搭配规则。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调以主题为引领、以语篇为依托、以活动为途径，要求学生在真实的语言运用情境中发展核心素养。据此，本课设计遵循输入—内化—输出的学习路径，将听力理解、口语交际、阅读理解与初步写作融为一体，始终围绕校园社团文化这一真实主题展开，让学生在我是社团一员这一身份体验中完成语言学习。

本课面向七年级学生。这个年龄段的学生刚从小学升入初中，对校园社团活动充满新鲜感和参与热情，这本身就是天然的语境资源；但其词汇储备有限，听力中捕捉细节信息的能力较弱，从口头说句子到书面写短文之间存在明显断层。因此课堂必须做到三点：一是脚手架搭得密，听说读写每一步都可攀可登；二是语言复现率高，核心句型在不同环节中螺旋重现；三是任务设计真实，