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以德启智：论思想品德教育对中职学生非智力因素的开发

一、引言

1.1研究背景与动因

在我国教育体系不断完善与发展的进程中，中职教育作为重要的组成部分，承担着为社会培养高素质技能型人才的重任。然而，当前中职教育发展面临着一系列挑战。从规模与结构来看，部分地区中职学校数量和学生比例呈逐年下降趋势，“关停并转”现象时有发生，如在一些经济发展较快的城市，普通高中招生规模不断扩大，而中职学校招生人数却持续下滑。这主要是因为20世纪末高等教育大扩招，使得升学机会增多，中等职业教育面临来自普通高中和高等职业教育的双重压力，生源质量也有所下降。

中职学生有着鲜明的特点。在心理层面，他们普遍存在自信心不足的问题，由于在初中阶段学习成绩欠佳，常被老师和家长忽视，导致他们对自身能力产生怀疑。在行为习惯方面，许多中职学生缺乏良好的学习习惯和生活习惯，做事缺乏耐心和毅力，学习自制力较差，容易受到外界因素的干扰。例如，在课堂上注意力不集中，沉迷于手机游戏、网络聊天等，对学习缺乏兴趣和动力。在学习基础上，他们的文化课基础较为薄弱，在中考竞争中失利后进入中职学校，对理论知识的学习存在畏难情绪。但同时，中职学生思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强，对专业技能课程有着一定的兴趣和潜力。

在这样的背景下，开发中职学生的非智力因素显得尤为必要。非智力因素涵盖兴趣、情感、意志、性格等多个