2026年秋部编版小学六年级语文上册第3单元第2课《匆匆》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第3单元第2课《匆匆》说课教学设计

一、教材分析

（一）课标对接

严格对标2026年义务教育语文课程标准深化实施要求，立足语文核心素养培育，对接第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群目标，引导学生在阅读文学作品时结合自身生活体验说出真实情感感受，品味作品富有表现力的语言，尝试运用学到的表达方法记录生活观察与感悟，实现语言运用、思维能力、审美创造、文化自信的融合发展，避免碎片化文本分析和空洞价值说教。

（二）单元定位

本文是部编版小学六年级语文上册第三单元第2课，单元主题为“时光里的成长”，单元语文要素有两个：一是体会作者如何借助具体场景、细腻描写表达真实情感，二是尝试运用具象化表达方法写下对生活的观察与感悟。本文作为单元精读课文，上承单元第一课《竹节人》中童年时光的趣味表达，下启《那个星期天》中对时间感知的细腻刻画，承担着落实单元语文要素、搭建读写迁移支架的核心作用。

（三）文本价值

《匆匆》是朱自清1922年创作的经典白话散文，全文仅600余字，无晦涩词句，大量运用叠词、排比、拟人、连续追问的手法，把看不见摸不着的时间转化为可感可知的生活场景，语言清新质朴，情感真挚动人，既体现了现代白话散文的语言美感，又传递了对时光价值、生命意义的朴素思考，适合小学生诵读积累，是培育学生母语认同感、审美感知力的经典文本。

二、学情分析

（一）认知基础

六年级