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2026年秋人教版小学数学五年级上册第四单元《分数的意义和性质》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.知识衔接价值

（1）本单元是2026年秋季人教版小学数学五年级上册第四单元核心教学内容，是在学生三年级上册结合具体情境初步认识分数（会读写简单分数、比较同分母及分子为1的分数大小、计算简单同分母分数加减法）、四年级系统学习整数与小数意义、整数除法运算及商不变规律的基础上，对分数知识的系统性学习。

（2）作为小学阶段数与代数领域数系扩展的关键节点，本单元承担着打通整数、小数、分数内在关联的作用，既是对之前“平均分”“除法意义”等知识的延伸，也是后续学习分数四则运算、分数解决问题、比与比例、百分数等内容的必备基础，具有承上启下的核心地位。

2.素养落实要求

（1）对照2026版义务教育数学课程标准中“数与代数”领域的学业要求，本单元需聚焦数感、符号意识、推理意识、应用意识等核心素养的落地，引导学生理解分数的数本质，摆脱对分数的碎片化、具象化认知，形成完整的数概念体系。

（2）教学中需突出“从生活中来、到生活中去”的理念，设计真实的问题解决任务，让学生在解决实际问题的过程中掌握分数相关知识，发展用分数表达和解释现实世界的能力，落实“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的核心素养目标。

（二）教材编排特点

1.素材选择贴近学生