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小学三年级科学直线运动和曲线运动教学设计

一、教材分析

本课是教科版科学三年级上册物体的运动单元第三课，起着承上启下的关键作用。前两课学生已经学会用方向和距离描述物体的位置，也会判断物体是运动还是静止，本课则引导学生从运动路线的角度对运动进行再分类，把认识从动不动推进到怎样动。直线运动和曲线运动是物体运动最基本的两种路线形态，是后续学习速度、运动形式乃至初中力学概念的起点。

教材呈现了三条线索：一是观察交通情境图中各种物体的运动路线，初步感知路线有直有弯；二是通过击球、推小球等活动，亲身体验并记录物体的运动路线；三是判断生活中更多物体的运动方式是直线运动还是曲线运动。整套设计遵循从生活中来，到生活中去的思路，符合三年级学生以具体形象思维为主的认知特点。

需要教师清醒认识的一点是：三年级学生能轻松说出直的弯的，但把路线抽象成一条可以画下来的线，再依据这条线对运动进行分类，是一个不小的思维跨越。本课的价值不在于让学生记住两个名词，而在于让他们经历观察现象—描述路线—分类归纳—应用判断这一完整的科学思维过程。

二、学情分析

三年级学生生活在充满运动的世界里，电梯升降、汽车转弯、抛物游戏、滑梯滑行，这些经验是他们学习本课的宝贵资源。前测访谈表明，几乎全部学生能举例说明什么东西在动，约七成学生能说出球扔出去是弯的电梯上下是直的，但仅有少数学生能把路线作为独立的研究对象加以描述，更少有人能主动